本年度各级各类教学比赛即将拉开帷幕。近两周笔者应南京市、镇江市、连云港市、宿迁市等教研室及学校的邀请，担任市赛网评及现场比赛的评审工作。每次评审，望着一堆堆浪费大量纸张、耗费教师大量精力、评委几乎不怎么看、甚至连翻都不翻的教案，心里很不是滋味。
  笔者担任省市级教学比赛评委工作已有十多年时间了，亲眼目睹参赛教案的变迁，即：篇数要求越来越多、页码越来越多、结构越来越复杂、装帧越来越精美、教案设计外包现象越来越普遍。
  实事求是的说，极大多数老师都不愿意参加教学比赛，因为参加一次教学比赛，备赛时间要半年左右。在这半年左右的时间里，教师们极大多数精力都用在教案及课件上。以教案为例，参赛教案数量要求由十几年前的6课时、8课时到目前的12课时。参赛教师在教案准备中，首先要在“量”上下功夫，每课时教案用A4纸打印至少要在10页以上，笔者评审过的最长的一课时教案是96页；其次要在“视觉”上下功夫，几乎每份教案都能达到色彩鲜明、图文并茂、表格及视频不断变换；再次要在“装帧”上下功夫，请打印社、广告公司帮助设计、激光打印，装帧好的教案像长篇图画书一样精美。
  参赛选手花那么多精力制作出的教案，对比赛成绩影响有多大呢？其答案是唯一的，影响很小！确切地说，一本本装帧精美的教案，评委们至多是“翻一下”，极大多数情况下，评委们连“翻”的时间都没有，因为每个参赛选手（或项目）其比赛时间只有45分钟左右，在这有限的时间里，教学比赛比的是参赛教师的教学理念、教学基本功、对课标的理解、对教材的开发、对学科育人元素的挖掘。
  2017年，江苏省职业学校教学大赛，镇江市一位选手提交给评委的是只有2页纸的教学简案。虽然教案过于简单，但其出色的表现，最终仍然获得省第二名、一等奖的好成绩。
越来越复杂的教案，不仅没有让教案发挥其应有的作用，还让教案成为参赛教师不必要的沉重负担。一场比赛过后，堆积如山的教案，不仅成为一个尴尬的存在，也让教学比赛沾染上形式主义的浮躁风气。
  参加教学比赛，应该有教案！但是，为了教案而教案的现象应该叫停！各比赛主办方、各教育主管部门、各学校及各参赛教师，应认真思考“教案”在比赛中的作用问题，即：应该有多少课时教案？教案怎么写？如何使用？只有让教案返璞归真，真正成为辅助教学的设计方案，参赛教案才有存在的价值。（来源：蒲公英评论网）